Formation

Suivi des enfants de 0 à 3 ans : comment mener les examens systématiques de 9 mois, 24 mois et 36 mois ? En E-Learning et Classe virtuelle le 18 MARS 2025 S12

Le déroulement des examens en vidéo des 9-24-36 mois

DPC E-learning

Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens.
Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen.
Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis complémentaire
Organiser la consultation: environnement, ergonomie, chronologie
Explorer par l’interrogatoire les différents champs environnementaux de l’enfant (sommeil, alimentation, mode de garde, présence des écrans, etc.)
Identifier les « clignotants », signaux d’alerte dans le développement de l’enfant
Mettre en œuvre les explorations, la prise en charge et l’orientation d’un enfant suspect de retard de développement.

janvier 2025

Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h30 sur le suivi d’un traitement par Méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

14.01.2025

FAF Classe virtuelle

→ Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
→ Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h30 sur le suivi d’un traitement par Méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

28.01.2025

FAF Classe virtuelle

→ Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
→ Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

Remplissage du certificat médical MDPH chez l’enfant et l’adolescent

Vous êtes régulièrement en difficulté avec les demandes de certificats médicaux MDPH pour vos patients. L'AFPA vous propose une CV d'une durée de 2h30 en FAF sur le remplissage du certificat médical MDPH

30.01.2025

FAF Classe virtuelle

Identifier les situations nécessitant une démarche MDPH chez l'enfant
Enoncer les éléments à renseigner sur le certificat médical MDPH à partir d'un cas clinique traité en atelier

Formation AFPA DPC

4h

Les Perturbateurs Endocriniens Environnementaux (P.E.E.) en E.Learning S3, débutant le 03/02

Amélioration des connaissances concernant Les Perturbateurs Endocriniens Environnementaux (P.E.E.)

DPC E-learning

Identifier qui est concerné par les perturbateurs endocriniens et pourquoi
Repérer les risques liés aux perturbateurs endocriniens dans le domaine "environnements et santé"
Connaitre les périodes à risque.
Communiquer sur les risques chimiques auprès des populations concernées.
Organiser une stratégie de prise en charge des risques liés aux PEE
Reconnaître les éléments cliniques orientant vers un trouble lié aux PEE.
Envisager une stratégie de réduction des expositions
Identifier les ressources à communiquer au patient.

Formation AFPA DPC Programme Intégré

5h

Puberté normale et pathologique : juste prescription des examens complémentaires dans le cadre d’une démarche diagnostique ou pré-thérapeutique ; dans le cadre d’un suivi – Session 1 débute le 3 FEVRIER 2025

Le développement pubertaire doit être considéré dans sa normalité et dans ses anomalies. Le dépistage de ces anomalies fait l'objet d'une recommandation de l'HAS.

DPC E-learning

dépister les anomalies du développement pubertaire
Améliorer la prise en charge des enfants présentant des pathologies pubertaires

février 2025

Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

Remplissage du certificat médical MDPH chez l’enfant et l’adolescent

Vous êtes régulièrement en difficulté avec les demandes de certificats médicaux MDPH pour vos patients. L'AFPA vous propose une CV d'une durée de 2h30 en FAF sur le remplissage du certificat médical MDPH

06.02.2025

FAF Classe virtuelle

Identifier les situations nécessitant une démarche MDPH chez l'enfant
Enoncer les éléments à renseigner sur le certificat médical MDPH à partir d'un cas clinique traité en atelier

mars 2025

Formation AFPA DPC

Evaluation des enfants présentant des difficultés scolaires par le médecin au moyen d’une batterie de tests (BMT) S3

Pour les médecins connaissant déjà le dépistage des troubles scolaires, utilisation de la batterie de tests informatisée

du 06.03.2025 au 07.03.2025

Paris

DPC Séminaire

Evaluer le niveau des apprentissages scolaires (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés
Évaluer le langage oral.
Interpréter un bilan d’orthophonie du langage écrit en le comparant aux résultats de la BMTi
Interpréter un bilan d’orthophonie des capacités en calcul, en le comparant aux items de la BMTi
Authentifier grâce à la batterie BMTi les troubles associés (visuospatial ou visuoconstructif, écriture, graphisme, praxies)
Identifier les difficultés d’écriture au moyen de la BMTi.
Intégrer les problèmes psychologiques et les troubles d’attention dans l’analyse des difficultés des enfants.
Explorer les difficultés d’attention avec la BMTi, pour diagnostiquer un TDAH

Formation AFPA-DPC

Les allergies alimentaires de l’enfant S2

reconnaître les signes cliniques orientant vers l'allergie alimentaire

du 07.03.2025 au 08.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Énoncer les mécanismes allergiques permettant d'identifier les formes d'allergies alimentaires et leur gravité
Discriminer les fausses allergies alimentaires et intolérances
Classer les allergènes les plus courants selon le type d'allergie et leur risque anaphylactique.
Nommer les allergènes croisés afin de proposer un régime d'éviction adapté
Utiliser les examens biologiques adéquates et les tests cutanés de réalisation simple en cabinet.
Exposer les recommandations de prévention primaire lors de l'introduction des aliments solides
Mettre en œuvre le traitement d‘urgence de la forme grave anaphylactique de l'allergie alimentaire
Construire avec les familles un projet d’accueil individualisé.
Elaborer un régime adapté, ciblé sur les allergènes responsables, évitant des régimes élargis impactant la qualité de vie et la qualité nutritionnelle.
Orienter les enfants vers les centres experts pour proposer des protocoles d’induction de tolérance

Formation AFPA DPC, programme intégré,

Pratique des examens systématiques de 4 ans, 5 ans, 6 ans en présentiel S3

Réalisation des examens systématiques de 4 ans, 5 ans et 6 ans

du 13.03.2025 au 14.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
Dépister un trouble visuel
Dépister un déficit auditif
Réaliser un test de repérage des troubles du langage à 4 ans
Identifier les causes possibles de troubles du langage à 4 ans, en particulier les troubles spécifiques du langage ora
Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
Identifier si les prérequis du langage écrit sont en place avec un test validé
Repérer des signes de trouble spécifique des coordinations (TSC)
Identifier si la lecture et le graphisme d’un enfant sont normaux en fin de CP
Réaliser un diagnostic de TDAH

Formation AFPA DPC, programme intégré

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S3

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 20.03.2025 au 21.03.2025

Paris

DPC Séminaire

Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

Formation AFPA DPC

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S6

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 21.03.2025 au 22.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
Proposer des alternatives à la punition.
Adopter une écoute efficace
Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

Formation AFPA DPC

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

27.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

Formation AFPA DPC, programme intégré

Pathologies de la croissance, ralentissement et accélération : juste prescription des examens complémentaires dans le cadre d’une démarche diagnostique ou pré-thérapeutique ; dans le cadre d’un suivi S3

Les étapes de la croissance et de l'évolution pubertaire et les pathologies

du 27.03.2025 au 28.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Réaliser le dépistage d’un trouble de la croissance
Organiser une stratégie de prise en charge d’un retard de croissance
Organiser une stratégie de prise en charge d’une accélération de la croissance
Organiser une stratégie de prise en charge d’une grande taille

Formation AFPA DPC

Quoi de neuf dans la dermatite atopique et le psoriasis chez l’enfant ? Les nouvelles biothérapies.S3

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

28.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
Traiter au long cours le psoriasis.
Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

Formation AFPA-DPC

Les Perturbateurs Endocriniens Environnementaux (P.E.E) S4

Prévention et prise en compte des pathologies imputables à l’environnement et des facteurs environnementaux pouvant avoir un impact sur la santé

29.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

Argumenter sur le lien épidémiologique entre exposition environnementale et maladies
Repérer une pathologie environnementale et organiser une stratégie de prise en charge
Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique et l’accompagnement des patients et de leur famille

Formation AFPA DPC, programme intégré

8h

Pathologies gynécologiques de l‘enfant : diagnostic et prise en charge

bien connaître le développement génital normal de la petite fille, de dépister les situations pathologiques (plaintes vulvaires et avances pubertaires) et d’en réaliser la prise en charge.

du 20.03.2025 au 25.09.2025

DPC Groupe de proximité

Amener les participants à bien connaître le développement génital normal chez l'enfant et à dépister les situations pathologiques.
Examiner la vulve de la petite fille
Repérer d’éventuels signes (comportement et/ou signes cliniques) évocateurs d’agression sexuelle
Reconnaitre le statut pubertaire selon la classification de Tanner (chez un enfant lors d'un examen systématique ou lorsque ce développement constitue l'objet de la consultation)
Rechercher les éléments permettant de distinguer une situation normale d’une situation pathologique
Prescrire des examens complémentaires sans excès
Rassurer l'enfant et sa famille lorsqu'il s'agit d'une simple variation de la normale
Adresser à un pédiatre endocrinologue-gynécologue les enfants nécessitant une prise en charge spécifique

Formation AFPA DPC

8h

Evaluation des Troubles des apprentissages et du Neurodéveloppement par le médecin de premier recours en format mixte S5

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles neurodéveloppementaux

11.03.2025

DPC Classe virtuelle

Evaluer le niveau du langage écrit (lecture et orthographe) (TSLA)
Evaluer le niveau de calcul.
Repérer les enfants suspects de troubles praxiques (TDC)
Repérer les enfants suspects de TDA/H
Rechercher les comorbidités (TSA et TDI)

mai 2025

Nouvelle formation AFPA DPC

Dépistage et prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral (TLO)

15.05.2025

Paris

DPC Séminaire

Evaluer le langage oral d’un enfant quel que soit son âge
Interpréter un bilan d’orthophonie du langage oral.
Evoquer un TSA devant un enfant présentant un trouble du langage
Identifier les causes de retard de langage

Nouvelle formation AFPA DPC

Dépistage et prise en charge des enfants présentant une dyscalculie-1 jour-

Cette formation a pour but de pouvoir dépister et orienter les enfants dyscalculiques.

16.05.2025

Paris

DPC Séminaire

Définir ce qu’est une dyscalculie
Réaliser l’examen d’un enfant pour dépister une dyscalculie
Utiliser les tests nécessaires au cabinet pour évoquer le diagnostic
Interpréter un bilan d’investigation de la cognition mathématique
Evoquer les pathologies psychiques (notamment l’anxiété) et les autres TND souvent intriqués
Identifier les aménagements possibles pour compenser en partie les difficultés de ces enfants
Proposer la meilleure prise en charge possible de l’enfant dyscalculique
Orienter l’enfant vers une plateforme de coordination et d’orientation (PCO), si nécessaire

Formation AFPA DPC

8h

Evaluation des Troubles des apprentissages et du Neurodéveloppement par le médecin de premier recours en format mixte S6

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles neurodéveloppementaux

20.05.2025

DPC Classe virtuelle

Evaluer le niveau du langage écrit (lecture et orthographe) (TSLA)
Evaluer le niveau de calcul.
Repérer les enfants suspects de troubles praxiques (TDC)
Repérer les enfants suspects de TDA/H
Rechercher les comorbidités (TSA et TDI)

Formation AFPA DPC en classe virtuelle

ACCOMPAGNER LE DEMARRAGE DE L’ALLAITEMENT MATERNEL : Avant la naissance, à la maternité et au cours du premier mois S5

Avantages déterminants de l'allaitement maternel pour la santé de l’enfant mais aussi pour celle de la mère.

22.05.2025

DPC Classe virtuelle

Analyser les mécanismes de la lactation et de la mise en route de l’allaitement maternel
Savoir se mettre à l’écoute du ressenti des mères : être attentif à leur projet d’alimentation pour leur bébé et à leurs difficultés
Observer d’une façon objective la dyade maman-bébé et les relations au sein de la famille autour de l’allaitement maternel
S’impliquer avec justesse dans l’accompagnement d’une mère et de son bébé
Encourager les parents à poursuivre l’allaitement de leur bébé malgré d’éventuelles difficultés

juin 2025

septembre 2025

Formation AFPA DPC

Traitement pharmacologique du TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et des troubles psychoaffectifs fréquemment associés chez l’enfant de plus de 5 ans et l’adolescent

Traitement pharmacologique du TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et des troubles psychoaffectifs fréquemment associés chez l’enfant de plus de 5 ans et l’adolescent

18.09.2025

Paris

DPC Séminaire

Prescrire le méthylphénidate
Renouveler un traitement du TDAH par méthylphénidate
Prendre en charge un trouble dépressif de l’enfant et de l’adolescent.
Prescrire un traitement neuroleptique.
Prendre en charge un trouble du sommeil chez un enfant TDAH

Formation AFPA DPC

Prise en charge non médicamenteuse du TDAH

Organiser une prise en charge non médicamenteuse multimodale, pluridisciplinaire et personnalisée d’un patient TDAH

19.09.2025

Paris

DPC Séminaire

Concevoir une séance de psychoéducation
Expliquer l’efficacité des différentes prises en charge non médicamenteuses à l’enfant et sa famille
Adapter les aménagements scolaires de l’enfant TDAH
Décrire les différentes techniques de Thérapies Cognitivo Comportementales et Emotionnelles (TCCE) et leurs indications
Décrire les méthodes et les effets des Programmes d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP)

Formation AFPA-DPC

Examens médicaux systématiques de l’enfant : Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité au cours des 20 consultations obligatoires, partie 2: petite enfance et adolescence

L’aide à la Parentalité : ou comment aider efficacement les parents en demande d’étayage et d’aide éducative, dans le sens d’une parentalité positive, et dans le but d’enseigner des compétences psychosociales à l’enfant.

du 26.09.2025 au 27.09.2025

MARSEILLE

DPC Séminaire

Appréhender l’outil « la roue de l’attention » de Daniel Siegel pour se vivre pleinement attentif en consultation d’aide
Intégrer une écoute efficace (active et de pleine présence) et une posture ferme et bienveillante
Adopter une posture professionnelle bienveillante et de lien pour aider efficacement en guidance Parentale en petite enfance
Maitriser la régulation et la présenter comme une priorité de la petite enfance afin de favoriser le sentiment de tranquillité du bébé et du jeune enfant (sécurité et attachement)
Prévenir et repérer les Violences Educatives Ordinaires (VEO) et la souffrance scolaire
Favoriser la reconstruction du lien abîmé (attachement, résilience)
Transformer le conflit en opportunité d’apprentissage
Se repérer dans les approches actuelles en éducation positive
Connaître les particularités du fonctionnement cérébral à l’adolescence à la lumière des neurosciences
Maîtriser les particularités de la recherche de solution à l’adolescence pour développer leurs CPS.

octobre 2025

Formation AFPA-DPC

L’enfant hypotrophe et le petit enfant qui ne mange pas 2025

Comment prendre en charge un enfant qui ne mange pas

du 10.10.2025 au 11.10.2025

PARIS

DPC Séminaire

Analyser un trouble de la croissance pondérale, choisir les examens biologiques et radiologiques nécessaires au diagnostic, en connaître le coût et les interpréter
Organiser une stratégie de prise en charge des troubles de la croissance pondérale.
Identifier dans un cadre précis les difficultés alimentaires du petit enfant de moins de trois ans et les différentes possibilités de prise en charge
Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique

Formation AFPA DPC

6h

Actualités des maladies infectieuses pédiatriques courantes 2025

Journée d'actualités en infectiologie

10.10.2025

Paris

DPC Séminaire

Formation AFPA DPC, programme intégré

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S4

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 16.10.2025 au 17.10.2025

Paris

DPC Séminaire

Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

Formation AFPA DPC

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

24.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

Formation AFPA DPC

QUOI DE NEUF DANS LA DERMATITE ATOPIQUE ET LE PSORIASIS CHEZ L’ENFANT ? Les nouvelles biothérapies.

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

25.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
Traiter au long cours le psoriasis.
Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

novembre 2025

Formation AFPA DPC, programme intégré

Repérer et accompagner un enfant avec autisme et sa famille 2025

Formation pratique sur le dépistage et la prise en charge de l'autisme

du 13.11.2025 au 14.11.2025

Paris

DPC Séminaire

Repérer précocement les signes cliniques de l’autisme chez le nourrisson et chez le grand enfant
Gérer l’annonce du diagnostic aux parents
Suivre médicalement un enfant atteint d’un TSA, en tenant compte de ses particularités, en particulier sensorielles.
Comprendre les différents axes de prise en charge
Intégrer la place des plateformes de coordination et d’orientation dans la prise en charge des enfants TSA
Remplir le certificat MDPH dans le cadre du suivi d’un enfant porteur de TSA

Formation AFPA DPC

Pratique de l’ examen systématique de 8 à 9 ans

Examen systématique d’un enfant de 8 à 9 ans : vision, l’audition, les difficultés scolaires, les troubles psychiques et du comportement, la puberté et le développement staturopondéral etc..

du 27.11.2025 au 28.11.2025

Paris

DPC Séminaire

Dépister un déficit auditif
Dépister un trouble visuel
Réaliser des tests d’évaluation des acquisitions scolaires (langage écrit, calcul, graphisme) d’un enfant avec une batterie validée
Identifier un TDAH devant une hyperactivité de l’enfant
Identifier les causes possibles de troubles du comportement
Repérer des signes d’addiction aux écrans
Reconnaitre le statut pubertaire d’un enfant selon les stades de Tanner
Identifier les cas suspects de puberté précoce
Identifier les anomalies de développement staturopondéral
Réaliser l’examen de la colonne vertébrale d’un enfant de 8 ans
Répondre aux préoccupations courantes des parents concernant les anomalies positionnelles des pieds.

décembre 2025

Formation AFPA DPC

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S7

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 05.12.2025 au 06.12.2025

PARIS

DPC Séminaire

Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
Proposer des alternatives à la punition.
Adopter une écoute efficace
Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants