Type de prise en charge

Thématiques

Lieux

Date

décembre 2024

Nouvelle formation AFPA DPC

14h

Rhumatologie de l’enfant, maladies auto-inflammatoires et auto-immunes. Les biothérapies.

Du nouveau pour l’Arthrite Juvénile Idiopathique (AJI) en 2024 : la HAS publie un PNDS avec une approche thérapeutique « treat-to-target », consistant à se fixer des objectifs précis au début et au cours de l’évolution de la maladie

du 12.12.2024 au 13.12.2024

Lyon

DPC Séminaire

  • Reconnaître une arthrite juvénile devant une symptomatologie de boiterie douloureuse persistante
  • Orienter le premier bilan complémentaire
  • Adresser à une consultation de recours
  • Surveiller l'évolution en connaissant les complications
  • Accompagner l'enfant dans son milieu de vie
  • Aborder les mécanismes de l'auto-immunité
  • Cerner les mécanismes de l'auto-inflammation
  • Connaître les thérapeutiques disponibles et leurs indications
  • Lister les points particuliers de surveillance d’un enfant sous les différentes biothérapies
  • Evoquer les causes de fièvres récurrentes et/ou prolongées
  • Rapporter une symptomatologie dermatologique à une maladie de système
  • Savoir quand il est nécessaire de surveiller la fonction rénale

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mars 2025

Formation AFPA DPC

14h

Evaluation des enfants présentant des difficultés scolaires par le médecin au moyen d’une batterie de tests (BMT) S3

Pour les médecins connaissant déjà le dépistage des troubles scolaires, utilisation de la batterie de tests informatisée

du 06.03.2025 au 07.03.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le niveau des apprentissages scolaires (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés
  • Évaluer le langage oral.
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage écrit en le comparant aux résultats de la BMTi
  • Interpréter un bilan d’orthophonie des capacités en calcul, en le comparant aux items de la BMTi
  • Authentifier grâce à la batterie BMTi les troubles associés (visuospatial ou visuoconstructif, écriture, graphisme, praxies)
  • Identifier les difficultés d’écriture au moyen de la BMTi.
  • Intégrer les problèmes psychologiques et les troubles d’attention dans l’analyse des difficultés des enfants.
  • Explorer les difficultés d’attention avec la BMTi, pour diagnostiquer un TDAH

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Formation AFPA-DPC

14h

Les allergies alimentaires de l’enfant

reconnaître les signes cliniques orientant vers l'allergie alimentaire

du 07.03.2025 au 08.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Énoncer les mécanismes allergiques permettant d'identifier les formes d'allergies alimentaires et leur gravité
  • Discriminer les fausses allergies alimentaires et intolérances
  • Classer les allergènes les plus courants selon le type d'allergie et leur risque anaphylactique.
  • Nommer les allergènes croisés afin de proposer un régime d'éviction adapté
  • Utiliser les examens biologiques adéquates et les tests cutanés de réalisation simple en cabinet.
  • Exposer les recommandations de prévention primaire lors de l'introduction des aliments solides
  • Mettre en œuvre le traitement d‘urgence de la forme grave anaphylactique de l'allergie alimentaire
  • Construire avec les familles un projet d’accueil individualisé.
  • Elaborer un régime adapté, ciblé sur les allergènes responsables, évitant des régimes élargis impactant la qualité de vie et la qualité nutritionnelle.
  • Orienter les enfants vers les centres experts pour proposer des protocoles d’induction de tolérance

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Formation AFPA DPC, programme intégré,

14h

Pratique des examens systématiques de 4 ans, 5 ans, 6 ans en présentiel S3

Réalisation des examens systématiques de 4 ans, 5 ans et 6 ans

du 13.03.2025 au 14.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Dépister un trouble visuel
  • Dépister un déficit auditif
  • Réaliser un test de repérage des troubles du langage à 4 ans
  • Identifier les causes possibles de troubles du langage à 4 ans, en particulier les troubles spécifiques du langage ora
  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Identifier si les prérequis du langage écrit sont en place avec un test validé
  • Repérer des signes de trouble spécifique des coordinations (TSC)
  • Identifier si la lecture et le graphisme d’un enfant sont normaux en fin de CP
  • Réaliser un diagnostic de TDAH

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S3

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 20.03.2025 au 21.03.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
  • Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
  • Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
  • Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
  • Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
  • Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

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Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S6

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 21.03.2025 au 22.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

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Formation AFPA DPC

7h

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

27.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
  • Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Pathologies de la croissance, ralentissement et accélération : juste prescription des examens complémentaires dans le cadre d’une démarche diagnostique ou pré-thérapeutique ; dans le cadre d’un suivi S3

Les étapes de la croissance et de l'évolution pubertaire et les pathologies

du 27.03.2025 au 28.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Réaliser le dépistage d’un trouble de la croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’un retard de croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’une accélération de la croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’une grande taille

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Formation AFPA DPC

7h

QUOI DE NEUF DANS LA DERMATITE ATOPIQUE ET LE PSORIASIS CHEZ L’ENFANT ? Les nouvelles biothérapies.

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

28.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
  • Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
  • Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
  • Traiter au long cours le psoriasis.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

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Formation AFPA-DPC

7h

Les Perturbateurs Endocriniens Environnementaux (P.E.E) S4

Prévention et prise en compte des pathologies imputables à l’environnement et des facteurs environnementaux pouvant avoir un impact sur la santé

29.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Argumenter sur le lien épidémiologique entre exposition environnementale et maladies
  • Repérer une pathologie environnementale et organiser une stratégie de prise en charge
  • Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique et l’accompagnement des patients et de leur famille

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Formation AFPA DPC, programme intégré

8h

Pathologies gynécologiques de l‘enfant : diagnostic et prise en charge

bien connaître le développement génital normal de la petite fille, de dépister les situations pathologiques (plaintes vulvaires et avances pubertaires) et d’en réaliser la prise en charge.

du 20.03.2025 au 25.09.2025

DPC Groupe de proximité

  • Amener les participants à bien connaître le développement génital normal chez l'enfant et à dépister les situations pathologiques.
  • Examiner la vulve de la petite fille
  • Repérer d’éventuels signes (comportement et/ou signes cliniques) évocateurs d’agression sexuelle
  • Reconnaitre le statut pubertaire selon la classification de Tanner (chez un enfant lors d'un examen systématique ou lorsque ce développement constitue l'objet de la consultation)
  • Rechercher les éléments permettant de distinguer une situation normale d’une situation pathologique
  • Prescrire des examens complémentaires sans excès
  • Rassurer l'enfant et sa famille lorsqu'il s'agit d'une simple variation de la normale
  • Adresser à un pédiatre endocrinologue-gynécologue les enfants nécessitant une prise en charge spécifique

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Formation AFPA DPC

8h

Evaluation des Troubles des apprentissages et du Neurodéveloppement par le médecin de premier recours en format mixte S5

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles neurodéveloppementaux

11.03.2025

DPC Classe virtuelle

  • Evaluer le niveau du langage écrit (lecture et orthographe) (TSLA)
  • Evaluer le niveau de calcul.
  • Repérer les enfants suspects de troubles praxiques (TDC)
  • Repérer les enfants suspects de TDA/H
  • Rechercher les comorbidités (TSA et TDI)

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mai 2025

Nouvelle formation AFPA DPC

7h

Dépistage et prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral (TLO)

Dépistage et prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral (TLO)

15.05.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le langage oral d’un enfant quel que soit son âge
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage oral.
  • Evoquer un TSA devant un enfant présentant un trouble du langage
  • Identifier les causes de retard de langage

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Nouvelle formation AFPA DPC

7h

Dépistage et prise en charge des enfants présentant une dyscalculie-1 jour-

Cette formation a pour but de pouvoir dépister et orienter les enfants dyscalculiques.

16.05.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Définir ce qu’est une dyscalculie
  • Réaliser l’examen d’un enfant pour dépister une dyscalculie
  • Utiliser les tests nécessaires au cabinet pour évoquer le diagnostic
  • Interpréter un bilan d’investigation de la cognition mathématique
  • Evoquer les pathologies psychiques (notamment l’anxiété) et les autres TND souvent intriqués
  • Identifier les aménagements possibles pour compenser en partie les difficultés de ces enfants
  • Proposer la meilleure prise en charge possible de l’enfant dyscalculique
  • Orienter l’enfant vers une plateforme de coordination et d’orientation (PCO), si nécessaire

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Formation AFPA DPC en classe virtuelle

7h

ACCOMPAGNER LE DEMARRAGE DE L’ALLAITEMENT MATERNEL : Avant la naissance, à la maternité et au cours du premier mois S5

Avantages déterminants de l'allaitement maternel pour la santé de l’enfant mais aussi pour celle de la mère.

22.05.2025

DPC Classe virtuelle

  • Analyser les mécanismes de la lactation et de la mise en route de l’allaitement maternel
  • Savoir se mettre à l’écoute du ressenti des mères : être attentif à leur projet d’alimentation pour leur bébé et à leurs difficultés
  • Observer d’une façon objective la dyade maman-bébé et les relations au sein de la famille autour de l’allaitement maternel
  • S’impliquer avec justesse dans l’accompagnement d’une mère et de son bébé
  • Encourager les parents à poursuivre l’allaitement de leur bébé malgré d’éventuelles difficultés

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juin 2025

30° Congrès national de pédiatrie ambulatoire

La Rochelle 6 - 7 juin 2025

Congrès AFPA La Rochelle 2025

septembre 2025

Formation AFPA DPC

7h

Prise en charge non médicamenteuse du TDAH

Organiser une prise en charge non médicamenteuse multimodale, pluridisciplinaire et personnalisée d’un patient TDAH

19.09.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Concevoir une séance de psychoéducation
  • Expliquer l’efficacité des différentes prises en charge non médicamenteuses à l’enfant et sa famille
  • Adapter les aménagements scolaires de l’enfant TDAH
  • Décrire les différentes techniques de Thérapies Cognitivo Comportementales et Emotionnelles (TCCE) et leurs indications
  • Décrire les méthodes et les effets des Programmes d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP)

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Formation AFPA-DPC

14h

Examens médicaux systématiques de l’enfant : Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité au cours des 20 consultations obligatoires, partie 2: petite enfance et adolescence

L’aide à la Parentalité : ou comment aider efficacement les parents en demande d’étayage et d’aide éducative, dans le sens d’une parentalité positive, et dans le but d’enseigner des compétences psychosociales à l’enfant.

du 26.09.2025 au 27.09.2025

MARSEILLE

DPC Séminaire

  • Appréhender l’outil « la roue de l’attention » de Daniel Siegel pour se vivre pleinement attentif en consultation d’aide
  • Intégrer une écoute efficace (active et de pleine présence) et une posture ferme et bienveillante
  • Adopter une posture professionnelle bienveillante et de lien pour aider efficacement en guidance Parentale en petite enfance
  • Maitriser la régulation et la présenter comme une priorité de la petite enfance afin de favoriser le sentiment de tranquillité du bébé et du jeune enfant (sécurité et attachement)
  • Prévenir et repérer les Violences Educatives Ordinaires (VEO) et la souffrance scolaire
  • Favoriser la reconstruction du lien abîmé (attachement, résilience)
  • Transformer le conflit en opportunité d’apprentissage
  • Se repérer dans les approches actuelles en éducation positive
  • Connaître les particularités du fonctionnement cérébral à l’adolescence à la lumière des neurosciences
  • Maîtriser les particularités de la recherche de solution à l’adolescence pour développer leurs CPS.

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octobre 2025

Formation AFPA-DPC

14h

L’enfant hypotrophe et le petit enfant qui ne mange pas 2025

Comment prendre en charge un enfant qui ne mange pas

du 10.10.2025 au 11.10.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Analyser un trouble de la croissance pondérale, choisir les examens biologiques et radiologiques nécessaires au diagnostic, en connaître le coût et les interpréter
  • Organiser une stratégie de prise en charge des troubles de la croissance pondérale.
  • Identifier dans un cadre précis les difficultés alimentaires du petit enfant de moins de trois ans et les différentes possibilités de prise en charge
  • Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S4

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 16.10.2025 au 17.10.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
  • Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
  • Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
  • Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
  • Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
  • Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

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Formation AFPA DPC

7h

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

24.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

  • Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
  • Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

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Formation AFPA DPC

7h

QUOI DE NEUF DANS LA DERMATITE ATOPIQUE ET LE PSORIASIS CHEZ L’ENFANT ? Les nouvelles biothérapies.

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

25.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

  • Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
  • Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
  • Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
  • Traiter au long cours le psoriasis.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

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novembre 2025

Formation AFPA DPC

14h

Pratique de l’ examen systématique de 8 à 9 ans

Examen systématique d’un enfant de 8 à 9 ans : vision, l’audition, les difficultés scolaires, les troubles psychiques et du comportement, la puberté et le développement staturopondéral etc..

du 27.11.2025 au 28.11.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Dépister un déficit auditif
  • Dépister un trouble visuel
  • Réaliser des tests d’évaluation des acquisitions scolaires (langage écrit, calcul, graphisme) d’un enfant avec une batterie validée
  • Identifier un TDAH devant une hyperactivité de l’enfant
  • Identifier les causes possibles de troubles du comportement
  • Repérer des signes d’addiction aux écrans
  • Reconnaitre le statut pubertaire d’un enfant selon les stades de Tanner
  • Identifier les cas suspects de puberté précoce
  • Identifier les anomalies de développement staturopondéral
  • Réaliser l’examen de la colonne vertébrale d’un enfant de 8 ans
  • Répondre aux préoccupations courantes des parents concernant les anomalies positionnelles des pieds.

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décembre 2025

Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S7

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 05.12.2025 au 06.12.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

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