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Type de formations

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E-learning (10)
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Type de prise en charge

Thématiques

Lieux

Date

mars 2023

Formation AFPA DPC complète

14h

Prévention des troubles psychiques précoces chez l’enfant: apport de la théorie de l’attachement

Acquérir des outils de compréhension dans le domaine de la construction des liens précoces entre l’enfant et ses parents ; et de leurs implications

du 31.03.2023 au 01.04.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Identifier les différentes stratégies d’attachement et systèmes motivationnels de la TA
  • S’approprier une autre grille de lecture du comportement des parents envers leur enfant et donner aux parents une autre grille de lecture du comportement de leur enfant
  • Appliquer la théorie de l’attachement à la demande d’aide et aux relations médecin-patient
  • Expliquer l’apport des neurosciences dans la compréhension de la dimension neurobiologique de l’attachement
  • Comprendre comment la TA explique la capacité de l’enfant à nouer des relations inter personnelles avec les adultes, et influence les capacités d’apprentissage Utiliser la théorie de l’attachement comme clé de lecture des difficultés scolaires
  • Identifier un attachement désorganisé pour permettre une prise en charge spécifique la plus précoce possible
  • Donner aux parents une autre grille de lecture du comportement de leur enfant
  • Analyser en consultation les difficultés de sommeil
  • Interpréter une situation de difficultés comportementales à la lumière de la théorie de l’attachement

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avril 2023

Formation AFPA DPC

14h

Evaluation des enfants présentant des difficultés scolaires par le médecin au moyen d’une batterie de tests (BMT) S1

Pour les médecins connaissant déjà le dépistage des troubles scolaires, utilisation de la batterie de tests informatisée

du 06.04.2023 au 07.04.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le niveau des apprentissages scolaires (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés
  • Évaluer le langage oral.
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage écrit en le comparant aux résultats de la BMTi
  • Interpréter un bilan d’orthophonie des capacités en calcul, en le comparant aux items de la BMTi
  • Authentifier grâce à la batterie BMTi les troubles associés (visuospatial ou visuoconstructif, écriture, graphisme, praxies)
  • Identifier les difficultés d’écriture au moyen de la BMTi.
  • Intégrer les problèmes psychologiques et les troubles d’attention dans l’analyse des difficultés des enfants.
  • Explorer les difficultés d’attention avec la BMTi, pour diagnostiquer un TDAH

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Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00 - COMPLETE

2h30

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h 30 sur le suivi d’un traitement par méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

04.04.2023

FAF Classe virtuelle

  • → Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
  • → Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

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mai 2023

Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Détection des enfants présentant des difficultés scolaires liées à des troubles du neurodéveloppement en cycle primaire ou secondaire S1

Ce que tout médecin doit connaître pour évaluer un enfant en difficultés scolaires

du 04.05.2023 au 05.05.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le niveau des apprentissages (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés
  • Identifier un trouble du neurodéveloppement comme les troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie ou dyscalculie)
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage écrit
  • Demander les aménagements scolaires adaptés aux troubles de l’enfant.
  • Authentifier les troubles associés (visuospatial ou visuoconstructif, écriture, graphisme, praxies)
  • Identifier un TDAH devant un enfant agité ou distrait
  • Intégrer les problèmes psychologiques et les TSA dans l’analyse des difficultés des enfants.
  • Envisager à bon escient l’orientation des enfants avec TND vers les PCO

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Formation AFPA DPC Reportée ultérieurement

7h

Allaitement maternel : Accompagner le projet de l’initiation au sevrage S1

Définir les éléments chez la mère ou chez l’enfant qui montrent que l’allaitement se passe bien mais aussi les éléments qui doivent être des signes de vigilance qui doivent être pris en compte afin que l’allaitement puisse perdurer.

05.05.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Accompagner l’allaitement maternel du choix au sevrage, repérer et prendre en charge les difficultés.
  • Evaluer l’efficacité d’un allaitement
  • Caractériser la prise de poids normale chez l’enfant allaité
  • Gérer les pathologies du sein lactant
  • Conseiller les mères allaitantes lors de la reprise du travail

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Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

2h30

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h30 sur le suivi d’un traitement par Méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

23.05.2023

FAF Classe virtuelle

  • → Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
  • → Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

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juin 2023

Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S1

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 01.06.2023 au 02.06.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
  • Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
  • Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
  • Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
  • Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
  • Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Pratique des examens systématiques de 4 ans, 5 ans, 6 ans en présentiel

Réalisation des examens systématiques de 4 ans, 5 ans et 6 ans

du 09.06.2023 au 10.06.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Dépister un trouble visuel
  • Dépister un déficit auditif
  • Réaliser un test de repérage des troubles du langage à 4 ans
  • Identifier les causes possibles de troubles du langage à 4 ans, en particulier les troubles spécifiques du langage ora
  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Identifier si les prérequis du langage écrit sont en place avec un test validé
  • Repérer des signes de trouble spécifique des coordinations (TSC)
  • Identifier si la lecture et le graphisme d’un enfant sont normaux en fin de CP
  • Réaliser un diagnostic de TDAH

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Congrès National "La pédiatrie à l'ouest"

Saint Malo 16-17 juin 2023

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Formation AFPA-DPC

14h

PRISE EN CHARGE DU REFUS SCOLAIRE ANXIEUX (RSA)

Le refus scolaire anxieux (RSA) est une des modalités de découverte des troubles anxio dépressifs à cet âge.

du 23.06.2023 au 24.06.2023

LYON

DPC Séminaire

  • Reconnaître les signes précoces du RSA.
  • Distinguer le RSA des autres causes d’absentéisme scolaire.
  • Identifier les facteurs favorisants individuels, familiaux et scolaires
  • Reconnaître les troubles de l’humeur de l’enfant.
  • Distinguer les différents troubles anxieux de l’enfant.
  • Adapter le traitement du trouble anxieux
  • Organiser un plan de soins adapté et personnalisé.

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Formation AFPA FAF

14h

Anglais médical pour le suivi de l’enfant en fonction de son âge à Londres

du 29.06.2023 au 02.07.2023

Londres - UK

FAF Séminaire

  • Première demi-journée : 1) Enoncer les besoins d’activité physique entre 2 et 5 ans. - 2) Enumérer les recommandations pour les sports et activités physiques de cette tranche d’âge.
  • Deuxième ½ journée : 1) Décrire les composantes de l’examen systématique des 4 ans. - 2) Enumérer les conseils de guidance parentale pour les 2-5 ans.
  • Troisième ½ journée :1) Citer les éléments du diagnostic et de la prise en charge de l’OMA.- 2) Identifier les règles du bon usage des antibiotiques chez le jeune enfant.
  • Quatrième ½ journée : 1) Décrire l’organisation des consultations non programmées et urgences dans votre secteur d’activité. - 2) Définir le vocabulaire et les expressions idiomatiques adéquats à utiliser afin de rédiger un courrier de synthèse et/ ou de contacter au téléphone un confrère anglophone.

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Formation AFPA DPC complète

8h

Pratique des examens systématique de 4 à 6 ans en E-Learning et classe virtuelle le 13 juin 2023 S2

Apporte aux médecins de premier recours un outil de formation essentiel pour organiser un dépistage exhaustif de la population infantile de 4, 5 et 6 ans, seule garantie de son efficacité.

DPC E-learning

  • Organiser la consultation : environnement, ergonomie, chronologie
  • Utiliser des outils d’évaluation validés pour le dépistage visuel, auditif, de la motricité fine et des praxies, de la cognition
  • Enoncer les compétences langagières d’un enfant de 4ans
  • Décrire les compétences praxiques et en motricité fine d’un enfant de 5 ans
  • Décrire les prérequis du langage écrit d’un enfant de 6ans
  • Repérer systématiquement les éléments évoquant un trouble de la communication
  • Enoncer pour chaque tranche d’âge les signes d’alerte dans chaque domaine pouvant justifier une orientation de l’enfant vers la PCO
  • Identifier les signes d’alerte aux différents âges, à partir de cas cliniques.
  • Identifier les structures de prise en charge locales et le rôle des PCO en cas de situation pathologique

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Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00 - COMPLETE

2h30

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h30 sur le suivi d’un traitement par Méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

06.06.2023

FAF Classe virtuelle

  • → Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
  • → Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

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septembre 2023

Formation AFPA DPC

7h

Allaitement maternel : Accompagner le projet de l’initiation au sevrage S2

Définir les éléments chez la mère ou chez l’enfant qui montrent que l’allaitement se passe bien mais aussi les éléments qui doivent être des signes de vigilance qui doivent être pris en compte afin que l’allaitement puisse perdurer.

07.09.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Accompagner l’allaitement maternel du choix au sevrage, repérer et prendre en charge les difficultés.
  • Evaluer l’efficacité d’un allaitement
  • Caractériser la prise de poids normale chez l’enfant allaité
  • Gérer les pathologies du sein lactant
  • Conseiller les mères allaitantes lors de la reprise du travail

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Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S1

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 15.09.2023 au 16.09.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

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Formation AFPA DPC

7h

Suivi des enfants de 0 à 3 ans : comment mener les examens systématiques de 9 mois, 24 mois et 36 mois ? En E-Learning et Classe virtuelle le 21 septembre 2023.S3

Le déroulement des examens en vidéo des 9-24-36 mois

DPC E-learning

  • Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
  • Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens.
  • Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen.
  • Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis complémentaire
  • Organiser la consultation: environnement, ergonomie, chronologie
  • Explorer par l’interrogatoire les différents champs environnementaux de l’enfant (sommeil, alimentation, mode de garde, présence des écrans, etc.)
  • Identifier les « clignotants », signaux d’alerte dans le développement de l’enfant
  • Mettre en œuvre les explorations, la prise en charge et l’orientation d’un enfant suspect de retard de développement.

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octobre 2023

Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Pathologies de la croissance, ralentissement et accélération : juste prescription des examens complémentaires dans le cadre d’une démarche diagnostique ou pré-thérapeutique ; dans le cadre d’un suivi

Les étapes de la croissance et de l'évolution pubertaire et les pathologies

du 13.10.2023 au 14.10.2023

Lille

DPC Séminaire

  • Réaliser le dépistage d’un trouble de la croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’un retard de croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’une accélération de la croissance
  • Organiser une stratégie de prise en charge d’une grande taille

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Standardisation des examens systématiques des 9°, 24°, et 36° mois à l’aide d’une boîte à outils. S1

Le bilan de santé aux âges de 9 mois, 24 mois, 3 ans

du 20.10.2023 au 21.10.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
  • Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens
  • Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen
  • Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis.

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Formation AFPA-DPC

L’enfant hypotrophe et le petit enfant qui ne mange pas

Comment prendre en charge un enfant qui ne mange pas

du 27.10.2023 au 28.10.2023

LA REUNION

DPC Séminaire

  • Analyser un trouble de la croissance pondérale, choisir les examens biologiques et radiologiques nécessaires au diagnostic, en connaître le coût et les interpréter
  • Organiser une stratégie de prise en charge des troubles de la croissance pondérale.
  • Identifier dans un cadre précis les difficultés alimentaires du petit enfant de moins de trois ans et les différentes possibilités de prise en charge
  • Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique

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novembre 2023

Congrès Hyères

Hyères 24-25 novembre 2023

Formation AFPA-DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation : séminaire d’approfondissement petite enfance et adolescence. Niveau 2

L’aide à la Parentalité : ou comment aider efficacement les parents en demande d’étayage et d’aide éducative, dans le sens d’une parentalité positive, et dans le but d’enseigner des compétences psychosociales à l’enfant.

du 24.11.2023 au 25.11.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Appréhender l’outil « la roue de l’attention » de Daniel Siegel pour se vivre pleinement attentif en consultation d’aide
  • Intégrer une écoute efficace (active et de pleine présence) et une posture ferme et bienveillante
  • Adopter une posture professionnelle bienveillante et de lien pour aider efficacement en guidance Parentale en petite enfance
  • Maitriser la régulation et la présenter comme une priorité de la petite enfance afin de favoriser le sentiment de tranquillité du bébé et du jeune enfant (sécurité et attachement)
  • Prévenir et repérer les Violences Educatives Ordinaires (VEO) et la souffrance scolaire
  • Favoriser la reconstruction du lien abîmé (attachement, résilience)
  • Transformer le conflit en opportunité d’apprentissage
  • Se repérer dans les approches actuelles en éducation positive
  • Connaître les particularités du fonctionnement cérébral à l’adolescence à la lumière des neurosciences
  • Maîtriser les particularités de la recherche de solution à l’adolescence pour développer leurs CPS.

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Repérer et accompagner un enfant avec autisme et sa famille

Formation pratique sur le dépistage et la prise en charge de l'autisme

du 30.11.2023 au 01.12.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Repérer précocement les signes cliniques de l’autisme chez le nourrisson et chez le grand enfant
  • Gérer l’annonce du diagnostic aux parents
  • Suivre médicalement un enfant atteint d’un TSA, en tenant compte de ses particularités, en particulier sensorielles.
  • Comprendre les différents axes de prise en charge
  • Intégrer la place des plateformes de coordination et d’orientation dans la prise en charge des enfants TSA
  • Remplir le certificat MDPH dans le cadre du suivi d’un enfant porteur de TSA

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décembre 2023

Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Standardisation des examens systématiques des 9°, 24°, et 36° mois à l’aide d’une boîte à outils. S2

Le bilan de santé aux âges de 9 mois, 24 mois, 3 ans

du 08.12.2023 au 09.12.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
  • Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens
  • Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen
  • Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis.

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Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S2

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 15.12.2023 au 16.12.2023

Paris

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

Accéder à la formation