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Type de formations

Séminaire (25)
Groupe de proximité (7)
Webinaire (0)
E-learning (14)
Classe virtuelle (5)

Type de prise en charge

Thématiques

Lieux

Date

novembre 2024

Journées d'automne

Avignon 15 - 16 novembre 2024

Site dédié : programme, inscriptions, infos

30° Congrès national de pédiatrie ambulatoire

La Rochelle 6 - 7 juin 2025

Formation AFPA DPC

14h

Allergie respiratoire du nourrisson et de l’enfant, rhinite et asthme.

Amélioration de la prise en charge des enfants asthmatiques par les pédiatres en lien avec les centres hospitaliers et les pneumo-pédiatres libéraux

du 28.11.2024 au 29.11.2024

Paris

DPC Séminaire

  • poser le diagnostic d’asthme du nourrisson ou du grand enfant
  • prendre en charge la crise d’asthme, et proposer le traitement de fond
  • interpréter le bilan d’un enfant asthmatique
  • évaluer le phénotype et le degré de contrôle

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Formation AFPA DPC Programme Intégré

16h

Surpoids et obésité de l’enfant et de l’adolescent : prévenir, repérer, accompagner S2

Repérer et prendre en charge un enfant en surpoids

du 29.11.2024 au 30.11.2024

Paris

DPC Séminaire

  • Citer les facteurs associés au risque de surpoids pédiatrique 
  • Utiliser les outils de dépistage, notamment pour l'annonce et les explications données aux familles 
  • Reconnaître une obésité secondaire 
  • Évaluer les retentissements médicaux du surpoids et de l'obésité de l'enfant.
  • Établir un diagnostic éducatif/bilan partagé initial  tenant compte de la singularité de chaque situation. 
  • Utiliser les grands principes, les approches et les moyens thérapeutiques recommandés concernant l’alimentation, l’activité physique et le mode de vie y compris le sommeil 
  • Élaborer et planifier des objectifs de changements et un projet de suivi en concertation avec l’enfant/adolescent et sa famille (contractualisation) 
  • Organiser un suivi adapté au profil du patient incluant une réévaluation régulière de l’enfant/adolescent et sa famille les changements mis en place
  • Évaluer les retentissements psychologiques et sociaux familiaux.
  • Repérer les troubles du comportement alimentaire
  • Graduer les soins, le recours vers des professionnels spécifiques et l'accompagnement en fonction de chaque situation (obésité complexe ou non)

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Formation AFPA DPC

14h

Diagnostic et prise en charge des troubles scolaires par le médecin de second recours

Formation approfondie pour les médecins ayant l'expérience des troubles scolaires

du 29.11.2024 au 30.11.2024

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer les apprentissages (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés scolaires avec une batterie validée (BMT)
  • Authentifier les troubles neurodéveloppementaux nécessitant une prise en charge orthophonique : trouble spécifique du langage oral = TSLO, du langage écrit = dyslexie- dysorthographie, dyscalculie.
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage oral ou écrit
  • Interpréter un bilan orthophonique du calcul.
  • Evaluer un enfant suspect de TDC (trouble développemental des coordinations)
  • Interpréter une psychométrie lors d’une suspicion de TDI (trouble développemental du développement intellectuel)
  • Identifier un TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité)
  • Intégrer les problèmes psychologiques dans l’analyse des difficultés des enfants.
  • Distinguer un TDI d’un trouble complexe associant plusieurs troubles dys (multidys)
  • Situer le rôle des PCO (plateformes de coordination et d’orientation) dans la prise en charge des TND.
  • Réaliser en relation avec le médecin scolaire et le médecin de la MDPH les adaptations nécessaires à la scolarisation de ces enfants.

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Formation AFPA DPC complète

8h

Pratique des examens systématique de 4 à 6 ans en E-Learning et classe virtuelle le 26 novembre 2024 S8

Apporte aux médecins de premier recours un outil de formation essentiel pour organiser un dépistage exhaustif de la population infantile de 4, 5 et 6 ans, seule garantie de son efficacité.

DPC E-learning

  • Organiser la consultation : environnement, ergonomie, chronologie
  • Utiliser des outils d’évaluation validés pour le dépistage visuel, auditif, de la motricité fine et des praxies, de la cognition
  • Enoncer les compétences langagières d’un enfant de 4ans
  • Décrire les compétences praxiques et en motricité fine d’un enfant de 5 ans
  • Décrire les prérequis du langage écrit d’un enfant de 6ans
  • Repérer systématiquement les éléments évoquant un trouble de la communication
  • Enoncer pour chaque tranche d’âge les signes d’alerte dans chaque domaine pouvant justifier une orientation de l’enfant vers la PCO
  • Identifier les signes d’alerte aux différents âges, à partir de cas cliniques.
  • Identifier les structures de prise en charge locales et le rôle des PCO en cas de situation pathologique

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décembre 2024

Formation Présentielle AFPA FAF / AFORSPE

8h

Formation à l’organisation / animation d’un séminaire de formation présentielle

L’organisation et l’animation d’un séminaire ont aussi une grande importance.

05.12.2024

PARIS

FAF Séminaire

  • Définir le contenu des étapes de l’organisation logistique d’une formation
  • Lister les critères influençant le choix d’un expert
  • Décrire le protocole d’organisation des techniques pédagogiques les plus fréquemment utilisées en atelier
  • Décrire comment gérer les situations difficiles

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Standardisation des examens systématiques des 9°, 24°, et 36° mois à l’aide d’une boîte à outils. S5

Le bilan de santé aux âges de 9 mois, 24 mois, 3 ans

du 06.12.2024 au 07.12.2024

Paris

DPC Séminaire

  • Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
  • Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens
  • Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen
  • Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis.

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Formation AFPA-DPC

14h

Examens médicaux systématiques de l’enfant : Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité au cours des 20 consultations obligatoires, partie 2: petite enfance et adolescence

L’aide à la Parentalité : ou comment aider efficacement les parents en demande d’étayage et d’aide éducative, dans le sens d’une parentalité positive, et dans le but d’enseigner des compétences psychosociales à l’enfant.

du 06.12.2024 au 07.12.2024

Paris

DPC Séminaire

  • Appréhender l’outil « la roue de l’attention » de Daniel Siegel pour se vivre pleinement attentif en consultation d’aide
  • Intégrer une écoute efficace (active et de pleine présence) et une posture ferme et bienveillante
  • Adopter une posture professionnelle bienveillante et de lien pour aider efficacement en guidance Parentale en petite enfance
  • Maitriser la régulation et la présenter comme une priorité de la petite enfance afin de favoriser le sentiment de tranquillité du bébé et du jeune enfant (sécurité et attachement)
  • Prévenir et repérer les Violences Educatives Ordinaires (VEO) et la souffrance scolaire
  • Favoriser la reconstruction du lien abîmé (attachement, résilience)
  • Transformer le conflit en opportunité d’apprentissage
  • Se repérer dans les approches actuelles en éducation positive
  • Connaître les particularités du fonctionnement cérébral à l’adolescence à la lumière des neurosciences
  • Maîtriser les particularités de la recherche de solution à l’adolescence pour développer leurs CPS.

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Nouvelle formation AFPA DPC

14h

Rhumatologie de l’enfant, maladies auto-inflammatoires et auto-immunes. Les biothérapies.

Du nouveau pour l’Arthrite Juvénile Idiopathique (AJI) en 2024 : la HAS publie un PNDS avec une approche thérapeutique « treat-to-target », consistant à se fixer des objectifs précis au début et au cours de l’évolution de la maladie

du 12.12.2024 au 13.12.2024

Lyon

DPC Séminaire

  • Reconnaître une arthrite juvénile devant une symptomatologie de boiterie douloureuse persistante
  • Orienter le premier bilan complémentaire
  • Adresser à une consultation de recours
  • Surveiller l'évolution en connaissant les complications
  • Accompagner l'enfant dans son milieu de vie
  • Aborder les mécanismes de l'auto-immunité
  • Cerner les mécanismes de l'auto-inflammation
  • Connaître les thérapeutiques disponibles et leurs indications
  • Lister les points particuliers de surveillance d’un enfant sous les différentes biothérapies
  • Evoquer les causes de fièvres récurrentes et/ou prolongées
  • Rapporter une symptomatologie dermatologique à une maladie de système
  • Savoir quand il est nécessaire de surveiller la fonction rénale

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Formation AFPA DPC

7h

Suivi des enfants de 0 à 3 ans : comment mener les examens systématiques de 9 mois, 24 mois et 36 mois ? En E-Learning et Classe virtuelle le 3 DECEMBRE S11

Le déroulement des examens en vidéo des 9-24-36 mois

DPC E-learning

  • Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
  • Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens.
  • Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen.
  • Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis complémentaire
  • Organiser la consultation: environnement, ergonomie, chronologie
  • Explorer par l’interrogatoire les différents champs environnementaux de l’enfant (sommeil, alimentation, mode de garde, présence des écrans, etc.)
  • Identifier les « clignotants », signaux d’alerte dans le développement de l’enfant
  • Mettre en œuvre les explorations, la prise en charge et l’orientation d’un enfant suspect de retard de développement.

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Formation AFPA DPC en classe virtuelle

7h

ACCOMPAGNER LE DEMARRAGE DE L’ALLAITEMENT MATERNEL : Avant la naissance, à la maternité et au cours du premier mois S4

Avantages déterminants de l'allaitement maternel pour la santé de l’enfant mais aussi pour celle de la mère.

03.12.2024

DPC Classe virtuelle

  • Analyser les mécanismes de la lactation et de la mise en route de l’allaitement maternel
  • Savoir se mettre à l’écoute du ressenti des mères : être attentif à leur projet d’alimentation pour leur bébé et à leurs difficultés
  • Observer d’une façon objective la dyade maman-bébé et les relations au sein de la famille autour de l’allaitement maternel
  • S’impliquer avec justesse dans l’accompagnement d’une mère et de son bébé
  • Encourager les parents à poursuivre l’allaitement de leur bébé malgré d’éventuelles difficultés

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Classe virtuelle AFPA FAF de 11h30 à 14h00

2h30

Adaptation de la prescription du Méthylphénidate dans le TDAH de l’enfant

Classe virtuelle de 2h30 sur le suivi d’un traitement par Méthylphénidate, et le rôle du médecin traitant

03.12.2024

FAF Classe virtuelle

  • → Lister les effets indésirables du Méthylphénidate
  • → Définir comment adapter la posologie en fonction de la situation clinique

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Classe virtuelle AFPA FAF / AFORSPE de 11h30 à 14h00 - COMPLETE

2h30

Remplissage du certificat médical MDPH chez l’enfant et l’adolescent

Vous êtes régulièrement en difficulté avec les demandes de certificats médicaux MDPH pour vos patients. L'AFPA vous propose une CV d'une durée de 2h30 en FAF sur le remplissage du certificat médical MDPH

12.12.2024

FAF Classe virtuelle

  • Identifier les situations nécessitant une démarche MDPH chez l'enfant
  • Enoncer les éléments à renseigner sur le certificat médical MDPH à partir d'un cas clinique traité en atelier

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Formation AFPA DPC complète

8h

Evaluation des Troubles des apprentissages et du Neurodéveloppement par le médecin de premier recours en format mixte S3

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles neurodéveloppementaux

17.12.2024

DPC Classe virtuelle

  • Evaluer le niveau du langage écrit (lecture et orthographe) (TSLA)
  • Evaluer le niveau de calcul.
  • Repérer les enfants suspects de troubles praxiques (TDC)
  • Repérer les enfants suspects de TDA/H
  • Rechercher les comorbidités (TSA et TDI)

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Formation AFPA DPC Programme Intégré

5h

Puberté normale et pathologique : juste prescription des examens complémentaires dans le cadre d’une démarche diagnostique ou pré-thérapeutique ; dans le cadre d’un suivi – Session 1 débute le 3 FEVRIER 2025

Le développement pubertaire doit être considéré dans sa normalité et dans ses anomalies. Le dépistage de ces anomalies fait l'objet d'une recommandation de l'HAS.

DPC E-learning

  • dépister les anomalies du développement pubertaire
  • Améliorer la prise en charge des enfants présentant des pathologies pubertaires

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mars 2025

Formation AFPA DPC

14h

Evaluation des enfants présentant des difficultés scolaires par le médecin au moyen d’une batterie de tests (BMT) S3

Pour les médecins connaissant déjà le dépistage des troubles scolaires, utilisation de la batterie de tests informatisée

du 06.03.2025 au 07.03.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le niveau des apprentissages scolaires (lecture, orthographe, calcul) d’un enfant en difficultés
  • Évaluer le langage oral.
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage écrit en le comparant aux résultats de la BMTi
  • Interpréter un bilan d’orthophonie des capacités en calcul, en le comparant aux items de la BMTi
  • Authentifier grâce à la batterie BMTi les troubles associés (visuospatial ou visuoconstructif, écriture, graphisme, praxies)
  • Identifier les difficultés d’écriture au moyen de la BMTi.
  • Intégrer les problèmes psychologiques et les troubles d’attention dans l’analyse des difficultés des enfants.
  • Explorer les difficultés d’attention avec la BMTi, pour diagnostiquer un TDAH

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Formation AFPA-DPC

14h

Les allergies alimentaires de l’enfant

reconnaître les signes cliniques orientant vers l'allergie alimentaire

du 07.03.2025 au 08.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Énoncer les mécanismes allergiques permettant d'identifier les formes d'allergies alimentaires et leur gravité
  • Discriminer les fausses allergies alimentaires et intolérances
  • Classer les allergènes les plus courants selon le type d'allergie et leur risque anaphylactique.
  • Nommer les allergènes croisés afin de proposer un régime d'éviction adapté
  • Utiliser les examens biologiques adéquates et les tests cutanés de réalisation simple en cabinet.
  • Exposer les recommandations de prévention primaire lors de l'introduction des aliments solides
  • Mettre en œuvre le traitement d‘urgence de la forme grave anaphylactique de l'allergie alimentaire
  • Construire avec les familles un projet d’accueil individualisé.
  • Elaborer un régime adapté, ciblé sur les allergènes responsables, évitant des régimes élargis impactant la qualité de vie et la qualité nutritionnelle.
  • Orienter les enfants vers les centres experts pour proposer des protocoles d’induction de tolérance

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Formation AFPA DPC, programme intégré,

14h

Pratique des examens systématiques de 4 ans, 5 ans, 6 ans en présentiel S3

Réalisation des examens systématiques de 4 ans, 5 ans et 6 ans

du 13.03.2025 au 14.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Dépister un trouble visuel
  • Dépister un déficit auditif
  • Réaliser un test de repérage des troubles du langage à 4 ans
  • Identifier les causes possibles de troubles du langage à 4 ans, en particulier les troubles spécifiques du langage ora
  • Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier
  • Identifier si les prérequis du langage écrit sont en place avec un test validé
  • Repérer des signes de trouble spécifique des coordinations (TSC)
  • Identifier si la lecture et le graphisme d’un enfant sont normaux en fin de CP
  • Réaliser un diagnostic de TDAH

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Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S3

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 20.03.2025 au 21.03.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
  • Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
  • Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
  • Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
  • Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
  • Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

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Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S6

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 21.03.2025 au 22.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

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Formation AFPA DPC

7h

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

27.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
  • Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

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Formation AFPA DPC

7h

QUOI DE NEUF DANS LA DERMATITE ATOPIQUE ET LE PSORIASIS CHEZ L’ENFANT ? Les nouvelles biothérapies.

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

28.03.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
  • Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
  • Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
  • Traiter au long cours le psoriasis.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

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Formation AFPA DPC

8h

Evaluation des Troubles des apprentissages et du Neurodéveloppement par le médecin de premier recours en format mixte S5

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles neurodéveloppementaux

11.03.2025

DPC Classe virtuelle

  • Evaluer le niveau du langage écrit (lecture et orthographe) (TSLA)
  • Evaluer le niveau de calcul.
  • Repérer les enfants suspects de troubles praxiques (TDC)
  • Repérer les enfants suspects de TDA/H
  • Rechercher les comorbidités (TSA et TDI)

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mai 2025

Nouvelle formation AFPA DPC

7h

Dépistage et prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral (TLO)

Dépistage et prise en charge des enfants présentant des troubles du langage oral (TLO)

15.05.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evaluer le langage oral d’un enfant quel que soit son âge
  • Interpréter un bilan d’orthophonie du langage oral.
  • Evoquer un TSA devant un enfant présentant un trouble du langage
  • Identifier les causes de retard de langage

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Nouvelle formation AFPA DPC

7h

Dépistage et prise en charge des enfants présentant une dyscalculie-1 jour-

Cette formation a pour but de pouvoir dépister et orienter les enfants dyscalculiques.

16.05.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Définir ce qu’est une dyscalculie
  • Réaliser l’examen d’un enfant pour dépister une dyscalculie
  • Utiliser les tests nécessaires au cabinet pour évoquer le diagnostic
  • Interpréter un bilan d’investigation de la cognition mathématique
  • Evoquer les pathologies psychiques (notamment l’anxiété) et les autres TND souvent intriqués
  • Identifier les aménagements possibles pour compenser en partie les difficultés de ces enfants
  • Proposer la meilleure prise en charge possible de l’enfant dyscalculique
  • Orienter l’enfant vers une plateforme de coordination et d’orientation (PCO), si nécessaire

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septembre 2025

Formation AFPA DPC

7h

Traitement pharmacologique du TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et des troubles psychoaffectifs fréquemment associés chez l’enfant de plus de 5 ans et l’adolescent

Traitement pharmacologique du TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et des troubles psychoaffectifs fréquemment associés chez l’enfant de plus de 5 ans et l’adolescent

18.09.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Prescrire le méthylphénidate
  • Renouveler un traitement du TDAH par méthylphénidate
  • Prendre en charge un trouble dépressif de l’enfant et de l’adolescent.
  • Prescrire un traitement neuroleptique.
  • Prendre en charge un trouble du sommeil chez un enfant TDAH

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Formation AFPA-DPC

14h

Examens médicaux systématiques de l’enfant : Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité au cours des 20 consultations obligatoires, partie 2: petite enfance et adolescence

L’aide à la Parentalité : ou comment aider efficacement les parents en demande d’étayage et d’aide éducative, dans le sens d’une parentalité positive, et dans le but d’enseigner des compétences psychosociales à l’enfant.

du 26.09.2025 au 27.09.2025

MARSEILLE

DPC Séminaire

  • Appréhender l’outil « la roue de l’attention » de Daniel Siegel pour se vivre pleinement attentif en consultation d’aide
  • Intégrer une écoute efficace (active et de pleine présence) et une posture ferme et bienveillante
  • Adopter une posture professionnelle bienveillante et de lien pour aider efficacement en guidance Parentale en petite enfance
  • Maitriser la régulation et la présenter comme une priorité de la petite enfance afin de favoriser le sentiment de tranquillité du bébé et du jeune enfant (sécurité et attachement)
  • Prévenir et repérer les Violences Educatives Ordinaires (VEO) et la souffrance scolaire
  • Favoriser la reconstruction du lien abîmé (attachement, résilience)
  • Transformer le conflit en opportunité d’apprentissage
  • Se repérer dans les approches actuelles en éducation positive
  • Connaître les particularités du fonctionnement cérébral à l’adolescence à la lumière des neurosciences
  • Maîtriser les particularités de la recherche de solution à l’adolescence pour développer leurs CPS.

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octobre 2025

Formation AFPA-DPC

14h

L’enfant hypotrophe et le petit enfant qui ne mange pas 2025

Comment prendre en charge un enfant qui ne mange pas

du 10.10.2025 au 11.10.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Analyser un trouble de la croissance pondérale, choisir les examens biologiques et radiologiques nécessaires au diagnostic, en connaître le coût et les interpréter
  • Organiser une stratégie de prise en charge des troubles de la croissance pondérale.
  • Identifier dans un cadre précis les difficultés alimentaires du petit enfant de moins de trois ans et les différentes possibilités de prise en charge
  • Assimiler les acquis de cette formation pour qu’ils aient un impact durable sur la pratique

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Formation AFPA DPC

6h

Actualités des maladies infectieuses pédiatriques courantes 2025

Journée d'actualités en infectiologie

10.10.2025

Paris

DPC Séminaire

Formation AFPA DPC, programme intégré

14h

Trouble déficitaire de l’attention avec (ou non) hyperactivité. Diagnostic et prise en charge par les médecins de premier recours.S4

Initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la détection des troubles de l’attention avec (ou sans) hyperactivité (TDAH)

du 16.10.2025 au 17.10.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Evoquer un TDAH par l’interrogatoire des parents de l’enfant
  • Interpréter un bilan des fonctions d’attention et des fonctions exécutives réalisé pour un enfant suspect de TDAH
  • Eliminer les autres causes de troubles d’attention, notamment psychiatriques (dépression, troubles anxieux et surtout TSA)
  • Mettre en place ou conseiller les aménagements pédagogiques nécessaires pour un enfant TDA/H 5/ Surveiller et renouveler les prescriptions mensuelles d’un traitement par méthylphénidate
  • Mettre en place si c’est possible d’autres méthodes de traitement, non médicamenteuses (groupes parentaux, et thérapies cognitives et comportementales, psychomotricité)
  • Orienter l’enfant vers une PCO si nécessaire

Accéder à la formation

Formation AFPA DPC

7h

LA PEAU DE L’ADOLESCENT : Acné, anomalies de la pigmentation, pathologies des phanères et maladies à HPV.

Repérer les anomalies de la peau lors des examens systématiques de l’adolescent : examens des 11-12 ans et des 15-16 ans.

24.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

  • Maîtriser la sémiologie de l’examen de la peau lors des examens systématiques des 1112 ans et des 15-16 ans chez l’adolescent.
  • Identifier et traiter les principales pathologies dermatologiques de l’adolescent tels que l’acné juvénile, les anomalies de la pigmentation cutanée, les pathologies des ongles et du cuir chevelu, les condylomes et verrues.

Accéder à la formation

Formation AFPA DPC

7h

QUOI DE NEUF DANS LA DERMATITE ATOPIQUE ET LE PSORIASIS CHEZ L’ENFANT ? Les nouvelles biothérapies.

Apport des traitements systémiques conventionnels et des nouvelles molécules de biothérapie dans la DA et le psoriasis de l'enfant

25.10.2025

LA REUNION

DPC Séminaire

  • Identifier les caractéristiques sémiologiques de la DA.
  • Prescrire les dermocorticoïdes en insistant sur l’observance.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans la DA.
  • Identifier les caractéristiques sémiologiques du psoriasis
  • Traiter au long cours le psoriasis.
  • Connaître les principes du traitement par biothérapie dans le psoriasis de l’enfant.

Accéder à la formation

novembre 2025

Formation AFPA DPC

14h

Pratique de l’ examen systématique de 8 à 9 ans

Examen systématique d’un enfant de 8 à 9 ans : vision, l’audition, les difficultés scolaires, les troubles psychiques et du comportement, la puberté et le développement staturopondéral etc..

du 27.11.2025 au 28.11.2025

Paris

DPC Séminaire

  • Dépister un déficit auditif
  • Dépister un trouble visuel
  • Réaliser des tests d’évaluation des acquisitions scolaires (langage écrit, calcul, graphisme) d’un enfant avec une batterie validée
  • Identifier un TDAH devant une hyperactivité de l’enfant
  • Identifier les causes possibles de troubles du comportement
  • Repérer des signes d’addiction aux écrans
  • Reconnaitre le statut pubertaire d’un enfant selon les stades de Tanner
  • Identifier les cas suspects de puberté précoce
  • Identifier les anomalies de développement staturopondéral
  • Réaliser l’examen de la colonne vertébrale d’un enfant de 8 ans
  • Répondre aux préoccupations courantes des parents concernant les anomalies positionnelles des pieds.

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décembre 2025

Formation AFPA DPC

14h

Prévention, repérage précoce et accompagnement en Parentalité en consultation de l’enfant niveau 1 S7

Accompagner les parents en demande d'aide éducative

du 05.12.2025 au 06.12.2025

PARIS

DPC Séminaire

  • Expliquer les conséquences négatives des carences d’étayage sur la santé des enfants
  • Identifier les talents et compétences à développer chez l’enfant (CPS).
  • Reconnaître les buts cachés derrière d’un comportement inapproprié de l’enfant.
  • Préciser les connaissances en neurosciences justifiant une approche éducative ferme et bienveillante
  • Utiliser des outils de régulation émotionnelle lors des conflits violents
  • Intégrer l’encouragement pour soutenir l’enfant dans son développement
  • Accompagner une posture parentale ferme et bienveillante.
  • Utiliser une grille de compréhension des buts cachés derrière des comportements récurrents
  • Etablir des démarches de recherche de solutions en co-construction.
  • Proposer des alternatives à la punition.
  • Adopter une écoute efficace
  • Maîtriser les typologies parentales en éducation pour mieux aider les enfants

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