Suivi des enfants de 0 à 3 ans : comment mener les examens systématiques de 9 mois, 24 mois et 36 mois ? En E-Learning et Classe virtuelle le 18 MARS 2025 S12
DPC E-learning
Les inscriptions à cette formation individuelle sont fermées.
N° d'action DPC : 51922325007 - session n°25.012
Présentation
7 heures – Formation en non présentiel elearning (4h) débutant le 27 JANVIER 2025, suivi de la classe virtuelle obligatoire (3h) le mardi 18 MARS 2025 de 9h à 12h.Inscription possible jusqu’à la date de début de session. Dossier scientifique Tarif du programme : 470 euros (sous réserve de droits ouverts et sous réserve d’effectuer la totalité du programme)Si vous souhaitez effectuer une prise en charge par votre employeur ou autofinancer votre formation, merci de nous contacter pour l’établissement d’un devis (tarif préférentiel) Procédure 2025 : Seuls les dossiers complets seront pris en compte! Pour que votre pré-inscription soit validée, et que vous puissiez accéder à la formation en ligne, vous devez impérativement:
- Vous inscrire à la formation sur le site de l’ANDPC www.mondpc.fr
- Compléter et valider votre préinscription sur votre compte personnel AFPA, la télécharger et l’imprimer
- Envoyer par courrier votre formulaire de pré inscription accompagné de votre chèque de caution de 300€ à :
- Aurélie MAIDODOU, Secrétariat AFPA DPC
366 BD Du Général Leclerc
34700 LODEVE
Contact : Aurélie Maidodou – 06 79 96 89 08 – aurelie@afpadpc.org
Les examens des 9, 24 et 36 mois sont présentés en vidéos commentées par les experts. De nombreux documents complémentaires sont mis à disposition. En complément, pour chaque âge clé, une autoévaluation par des cas cliniques avec quizz, complète la démonstration de l’examen.
Le module, varié, apporte en plus des apports théoriques des experts :
- Des activités ludiques et formatives
- Des ressources bibliographiques « pour en savoir plus »
- Des cas cliniques pour s’exercer
- Des fiches pratiques
Objectifs
- Maîtriser tous les items des examens systématiques des 9ème, 24ème et 36ème mois.
- Utiliser les outils appropriés pour réaliser les examens.
- Reporter tous les items dans une grille de recueil pour chaque examen.
- Effectuer la synthèse de l’examen en décidant le cas échéant d’une demande d’avis complémentaire
- Organiser la consultation: environnement, ergonomie, chronologie
- Explorer par l’interrogatoire les différents champs environnementaux de l’enfant (sommeil, alimentation, mode de garde, présence des écrans, etc.)
- Identifier les « clignotants », signaux d’alerte dans le développement de l’enfant
- Mettre en œuvre les explorations, la prise en charge et l’orientation d’un enfant suspect de retard de développement.
Programme
Ce programme se divise en 2 parties :
- 1ère Partie E-Learning en ligne, sur le site DPC de l’organisme (plateforme CEGID Talentsoft) accessible par le site www.afpa.org en cinq séquences. 4 heures
– Présentation de la méthodologie et des outils employés pour réaliser les différentes parties de l’examen : audition, vision, motricité, interactions, développement somatique.
– Présentation de l’examen Par des vidéos, pour chaque âge, à visionner, avec commentaires de l’expert.
– Nombreux documents, questionnaires mis à disposition ; cas cliniques test ; critères d’adressage à la PCO.
- 2ème Partie Séquence plénière interactive en classe virtuelle via Zoom (OBLIGATOIRE)
La session est programmée entre 1 et 4 semaines après la fin de la partie E-Learning.
Réponses aux questions posées, échanges entre pairs, mises au point de l’expert et évaluation des acquis sur des cas cliniques proposés par les participants: 3 heures.
Public concerné
Médecins spécialistes en pédiatrie
Médecins spécialistes en médecine générale
Evaluation des participants
- Résultats de la session
Présents : 15/15 inscrits. Abandon : aucun. Taux de réussite NA
- Analyse de l’amélioration des réponses aux questions portants sur les objectifs du programme
Pré test : 62% Post test : 73% Progression de 11%
- Voir les détails dans les documents ci-dessous :
Questionnaire d'appréciation
- Evaluations des participants globalement très positives :
• 66,6% sont tout à fait d’accord et 33,3% plutôt d’accord (total 100%) pour dire que le déroulement en classe virtuelle a bien facilité l’organisation de mon planning personnel
• 76,3% sont tout à fait d’accord et 26,6% plutôt d’accord (total 100%) pour dire que le programme de la formation m’a semblé équilibré et satisfaisant,
• 73,3% sont tout à fait d’accord et 22,6% plutôt d’accord (total 100%) pour dire que intervenants ont bien facilité ma compréhension,
• 60% sont tout à fait d’accord et 40% plutôt d’accord, pour dire que la méthode pédagogique leur a paru suffisamment interactive, mais 1 apprenant n’est plutôt pas d’accord.
• 78,5% sont tout à fait d’accord et 21,5% plutôt d’accord, pour dire que l’’encadrement de ce séminaire m’a semblé efficace, pour 71,4 % l’organisation logistique était satisfaisante,.
• 53,6% sont tout à fait d’accord et 46,3% plutôt d’accord (total 100%) pour dire ce séminaire va modifier ma pratique,
• 66,3% sont tout à fait d’accord et 33,6% plutôt d’accord (total 100%) cette formation présentielle à distance a répondu à leurs attentes.
• 14 apprenants ont trouvé que la durée de la classe virtuelle était en adéquation avec son contenu, un l’a trouvée trop courte.
• 100% recommanderais ce type de programme à leurs collègues et jugent la formation indépendante et éthique
- Réponses complètes et commentaires dans le document ci-dessous :
Nos experts
-
Anne LE BIHANNIC
Expert
-
Liliane CRET
Organisatrice
-
Fanny LE MOUEL
Expert
